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徐还心知肚明，笑道：“先生莫急，我有个想法，书院若统一授课，学生年岁不同，基础各有差异，多有不便。
所以打算分级教授，按照年龄和基础，分为幼、小、中、大不同层级，讲授相应内容，比如幼童开蒙、少年习字背诵、中学作文写诗、大学则研究经典，参加科举。
不同层级，配备不同的师长授课，不知诸位以为如何？”
“妙哉！”
三人闻言，略微思索，当即称赞。
徐还淡淡一笑，后世大中小分年级是最为普通的做法，但这年头小学和中学阶段大都是在家中或私塾完成。
通常书院招收的都是有一定基础的青年才俊，故而鲜少有如此明确的年级之分。
如此一来，杨芾和范雩自然也就应允下来，教授最高级别的大学或许不行，但中学完全不在话下。
文澜阁巨大的藏书量，以及文化荟萃的局面对他们确实有莫大吸引力。在此读书授课，增长学识的同时也可积累名气人脉。
将来入朝为官，也方便一些，兴许还能得到徐驸马的支持，何乐而不为呢？
要不陆宰这等家学渊博，仕宦之后，还曾在朝为官之人，为何心甘情愿在秦国公府担任西席先生呢？
杨芾与范雩当即欣然应允，理所当然，杨万里和范成大自然也要留在身边，就近入学读书。
“三位先生，我还有个想法，书院除了教授孔孟之道外，再设置几个特殊班级。”
“请驸马示下。”
徐还若有所思地看了三人一眼，正色道：“教授兵法，机关营造之法，除了才学出众的书生，再培养一些知晓兵机的青年，以及机关制造、营造设计等方面的能工巧匠。”
“这”
三人皆有所迟疑，万般皆下品，惟有读书高，是这个时代读书人普遍态度。
士农工商的社会分层由来已久，看不起武将和工匠也是古来有之，大宋尤为明显。
观念由来已久，深入人心，即便是陆宰、杨芾、范雩这等知书达理之人一时也不免迟疑。
“我知几位先生所虑，若一直是太平盛世，舞文弄墨，吟诗作赋固然是好，可靖康”
徐还略微停顿，语重心长道：“家国蒙难，山河破碎，诸位也都有目共睹，就连江南，也险些沦丧。
如今虽说签订和约，但胡虏素无信义可言，迟早会再起烽火，况国耻为雪，失地未复，我想大宋有志青年定有此意。
武将、工匠乃是对于作战，设施营建，作用非同小可，可惜人才甚为匮乏，急需培养。毕竟先哲曾有言，有教无类，术业有专攻嘛！”
三人闻言沉思许久，虽说根深蒂固的观念一时难以完全更改，但徐还这番话他们都理解接受。
不说别的，为收复疆土，抵御胡虏，培养武将、工匠是必要的，这个理由足以说服他们。
这就够了。
百多年来形成的观念，哪里是朝夕之间可以改变的？
徐还只是想借此机会开个头罢了，走好了第一步，后边才有章可循，逐步推广。
尤其是等到关键时刻，这批人发挥作用，有所成就时，将会是极好的激励和宣扬。
“符均先生，那就尽早着手吧，范、杨二位先生可为臂助。”
“是！”
陆宰点头应允，旋即迟疑道：“驸马，读书识字，诗词文章教授，我等不在话下，但兵法、工匠技法，我等一窍不通，这教材与授课。”
徐还笑道：“这个不用担心，我来筹备便是，另外我在蜀中时曾得到一篇幼童开蒙，识文明理的好文章，兴许能派上用场。”
“哦，不知是何文章？”
徐还笑道：“与那千字文有相仿之处，称为三字经。”
第四六二章被冷落的活字印刷（）
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
陆宰三人只是看了一小段，便神色大变，惊讶非常，好半天说不出一句话来。
三字为句，简单明了，朗朗上口，幼童背诵甚是方便。而且简短的字里行间，典故和道理十分丰富，教育意义不言而喻。
不过片刻，三位饱读诗书的先生便对三字经大加赞赏，认定是幼童启蒙的上佳读本，比之千字文更胜一筹。
对于三字经的来历，他们更无半分怀疑，毕竟以前从未见过。徐驸马说是从蜀中得来，他们对此深信不疑。
盖因其中有“苏老泉，二十七，始发愤”这样的字样，苏洵乃是蜀中名仕，文学大家，素来受人敬仰。
将其事迹编纂其中，作为后世学子学习的楷模，可见蜀人对苏洵的敬重，合乎情理。
如此与时俱新的人物在其中，自然说明此文乃新近编撰，几位先生对编者更是多有敬佩。
然而问起来徐还只是说偶然所得，已经不明编者身份，无从查证。
见到几人遗憾神色，徐还暗自摇头，为了减少不必要的怀疑，他已经将很多发明的知识产权送给旁人。
机关制造可以让黄若彤“背锅”，但是三字经一时找不到合适人选，只好变成无头悬案。
当然了，抛出之前也要适当有所删改，符合时代需要和现状。
比如后面那些“元灭金，绝宋世。舆图广，超前代。九十年，国祚废。太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。”的语句都已删去。
三字经乃是南宋中期产物，这些语句不过是后来人添加，本就不是原版。
虽然有所缩短，但内容依旧充实，杨芾连连赞道：“三字一句，千字左右，道尽古今多少事，又蕴含了多少道理，实乃奇文。
孩童启蒙，只要学懂这篇三字经便可懂得不少学问，此文若刊行天下，大宋文教必然兴盛，功在千秋。”
“既然如此，那就刻印出书，推行天下吧！”
徐还笑道：“其实啊，如果可以，我倒是很想把文澜阁所有图书刊印，尽量让更多人有机会阅读。”
陆宰面露难色道：“驸马，刊印三字经并非难事，但其他书籍，雕版不易，印刷资费不菲，恐怕”
“毕升不是发明了活字印刷吗？”
徐还清楚记得，毕升是北宋人，那么活字印刷术现在应该早就出现，何故还要雕版呢？
范雩解释道：“驸马或有所不知，确有活字一说，但泥制活字质地粗陋，印刷模糊，多有瑕疵。
是故印书大都仍采用雕版，清晰明了，亦更为美观。也正是因此，除了广泛流传的书籍，少有刊印，以免靡费过度。
不过三字经没问题，此物必然流传天下，求学童子人手一本，书商刊印有利可图，自然尽心尽力。”
徐还恍然，任何发明从诞生到真正广泛使用，必然有个过程，或长或短。
毕升虽然发明了活字印刷术，但因为泥活字的质地问题，使得印刷产品的清晰与美观大打折扣，故而使用有限，雕版似乎仍旧是主流。
唉！
苏家在蜀中便有刊印书籍的生意，自己竟然没有仔细了解行情，真是不应该。
不过这个问题并非无解，尽早解决，将来定能派上大用场。
徐还笑道：“雕版不易，活字终究方便，只需改变质地即可，泥活字不行，可以改为木活字、铜活字，或是铅字。”
“哦？”三人有些诧异，徐驸马竟然还懂刊刊刻印刷？
徐还笑道：“眉山苏氏便有刊印书籍产业，目下已经在尝试，此事便交由他们来做吧！”
“如此甚好，有劳驸马！”
陆宰恍然，他知晓眉山苏氏实力，也知其乃国公姻亲，自是完全放心。
却不知徐还灵机一动，盘算着能否趁此机会将苏红袖接来临安，或者顺势落实名分问题。
离开文澜阁，徐还又去了一趟西泠诗社。
李清照携带的大量金石器物都收藏于此，在裴元衍的协助下，已然建成一座金石博物馆，吸引了不少人金石爱好者前来参观，也有不少人携带藏品前来交流。
易安居士自是欢迎，多交流有利于编撰金石录，完成这项夫妻未能并肩完成的憾事，告慰丈夫赵明诚在天之灵。
除此之外，李清照也经常参与西泠诗社的活动，才华横溢，妙句横生，让众多江南诗文大家叹为观止，赞叹不已，易安居士之名早已名满江南。
闲暇之时，则教导几个女学生吟诗填词。
徐还到来之时，恰好碰上李清照正在给最疼爱的关门弟子唐婉讲解音律。
没错，唐婉！
陆游的小表妹，原配妻子，无奈和离，游园相遇，无奈填词钗头凤，让后世千年为之感慨的唐婉。
在原本的历史上，李清照也曾遇到唐婉，看中小女孩的天资，想要收归门下，传授生平所学。
不想当时唐婉脱口而出：“才藻非女子事也！”
女子无才便是德！
封建时代的主流思想，十岁的唐婉有此观念不足为奇，只是不知她最终与陆游分开，是否有这方面的原因？
无论怎样，这件事对李清照而言是遗憾，满腹才华后继无人，晚年孤寂凄凉。
如今因为徐还的影响，李清照更早遇到了年岁更小的唐婉，小女孩顺理成章拜在易安居士门下。
不出所料，当来定是一位堪比咏絮（东晋谢道韫）的大才女。
记得当初还曾玩笑，让陆宰与李清照分别教导男女弟子，将来一较高下。
徐还倒是颇为期待，不知陆游与唐婉这对璧人比拼才学，会是怎生模样？
这个场景还要许多年，那个时候自己已经人过中年。
但那个时候，儿子徐承嗣正好长大，那将是属于他们的新时代。
第四六三章年礼与权术（）
“你要开书院，办学堂？”徐还一回家，柔福帝姬便问起此事，颇为好奇。
“是！”
“你是打算？”柔福帝姬知道，丈夫做事从来不会无的放矢，如此行径必有深意。
“人才！”
徐还缓缓吐出两个字，现如今或许还不明显，但将来想要有大作为，人才至关重要。
柔福帝姬担忧道：“人才固然重要，可你如此直接开设书院，皇兄会不会多心？”
“也许吧，不过眼下我是资助贫困学子，并无他举，旁人也无从说三道四。”
徐还狡黠一笑，在这件事上他算是耍了个小心眼，资助贫家学子确实是一个初衷和极好的遮掩理由。
但文澜阁实力强大，名家荟萃，眼下一个小小的讲坛已经能吸引众多书生学子前来，更别提开书院之后。
假以时日，文澜书院必定能成为江南第一书院，好似后来的白鹿洞书院，岳麓书院那般。
到时候江南名门子弟，仕宦之家，乃至朝中大臣的子侄都有可能慕名而来，开门办学，学生自然是来者不拒。
在遴选和储备人才的过程中，与学生背后的家长、家族建立起密切联系，将会是未来潜在的一层关系网。
必要的时候，能发挥其特殊作用。
何况书院还有兵法和技术班，培养相关人才的的同时，这些教育方面的初步试探，在未来