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“子夏曰：‘贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。’”
韩变端坐在案几旁边，手上捧着一卷论语，沮授坐在一旁，缓缓诵读，抑扬顿挫，节奏分明。
“这是孔子弟子子夏先贤说的一句话，他的意思是，对待贤者、对待父母、对待君主、对待朋友，要有不同的态度，也就是竭其力、致其身、言而有信。”
沮授的讲解深入浅出，不时地还信手拈来与之相关的一两个典故，韩变听得是津津有味。
突然，沮授注意到，在他讲解的时候，韩变不断地在竹简上面点点画画，定睛一看，却是一个个奇怪的符号，有小小的圈圈，也有弯弯曲曲的一些东西。
“这是何物？”
沮授指着逐渐上面的符号，皱眉问道。
他是爱书之人，最是不喜浪费、毁坏书籍的行为。
若是韩变真的是在书上乱涂乱画，他哪怕是不能再看韩府的书籍，也绝不会收下这么个弟子。
韩变不知沮授的想法，却还是答道：“这‘论语’没有断句，学生若是自己看书，连通读都做不到，可老师也不可能一篇论语讲几十遍，于是学生就想了这么个办法，在其中断句的地方做个标记，这样下次再看的时候，便知道如何读了。”
沮授不再多言，而是一把拿过竹简，死死地盯着上面那些“奇怪”的符号。
良久，沮授才狠狠地一拍桌子：“妙呀！我早就觉得，书中语句没有断句，要读懂非常困难，哪怕是一些浅显易懂的语句，也有可能因为断句不同而产生不同的理解。我曾听闻，有人在书中以‘圈点’断句，取得奇效，却始终不曾真个看见。”
“这下好了，用你这种断句方法，我辈读书人就能少挠多少次头了！”
沮授非常兴奋，以他的眼力，自然看得出来这些“标记”到底有多大的用处。
“来，给我讲讲，这个符号是什么意思。”
“这叫逗号，学生用这个标记，表示在这里句义未完，但需要停顿。”
“那这个小圆圈？”
“这叫句号，表示一句话已经说完，停顿时间更长。”
“那这个奇怪符号呢？”
“这叫问号，表示疑问，像‘何如’‘传不习乎’等地方都可以使用。”
沮授抚掌大叹：“真妙呀，我听闻那‘圈点’不过是在断句的地方用笔点一下以作标记，初闻还觉奇妙，如今和你这标记一比，‘圈点’却是粗陋不堪了。”
韩变心道那是当然，中间可是差了上千年的演变，最开始的标点怎么能和发展完善的标点符号相比。
表面上，韩变却是一副谦恭的模样：“学生也是从一本古籍上面偶然看到，说可以用不同的标记给句子断句，那本古籍似乎称之为‘句读’，如今学生不过是大胆尝试而已。”
“嗯，我观你这些符号，便是以句号和逗号为主，称为‘句读’倒也恰当。”沮授点头道：“不过，那本古籍呢？”
韩变作出一副悔不当初的模样：“学生当年年少无知，不爱惜书籍，拿去如厕了”
“老夫打死你这败家子！”
第六章 任务完成（）
古籍“如厕”事件之后，一连三天，沮授都是黑着一张脸。
一想起那本不知道在哪里的子虚乌有的“古籍”，沮授的心都在滴血。
自然而然，韩变也享受了三天的严苛对待。
啪！
沮授手中的戒尺，重重地落在了韩变的手臂上。
正在魂游天外的韩变悚然一惊，回过神来，这才看到了黑着脸的沮授。
“先生，怎么了？”
韩变不明所以地问道，却没有发火。
几天的时间里，两人一个用心教，一个专心学，韩变对这个爱书如命，某些时候看上去像个老学究的沮先生可谓是又敬又怕。
沮授板着脸，道：“我适才讲到哪儿了？”
“讲到”韩变一阵语塞，见沮授的脸色，只得伸出手心。
啪！啪！啪！
戒尺在手心处重重地打了三下，韩变的手心都红透了，沮授这才住手，正色道：“守义，你学习天赋在我所遇之人中仅仅是中等，然而若论观点之新奇，论敢想人之不敢想，我却从未遇到有超出你的，哪怕是那个浪子也这是你的优势，然而，该踏实的时候，还是要踏实。”
“论语，我已经讲解得差不多了，你掌握得比我想象得要更好一些，不错。”
“剩下的，就看你自己了。”
韩变冲沮授深深地鞠了一躬：“多谢老师的教诲，这几天，学生受益，实在匪浅。”
几天的时间，要讲解短短一万多字的论语看似不难，只是韩变自己明白沮授在其中倾注的心血。
往往为了讲解其中的一小句话，沮授都要旁征博引其他好几本著作中的文字，来让韩变明白，为何要那样理解。
韩变知道，沮授若是想快些完工，完全可以舍掉那些旁征博引的内容，然后在一两天之内完成论语的教导。
沮授不那样做，只能说明，他是真正用心教了的。
尽管沮授仅仅教授了韩变一部论语，在韩变心中，沮授已经是韩变真正的老师，不管对方认不认自己这个学生，待之以师礼都是应该的。
尽了礼数之后，韩变便告辞，离开了书房。
几天的相处，他已经明白沮授到底是怎样的嗜书如命。
有时间跟他客气，不如让他安安静静地看书来得实惠。
更何况，韩变也有自己的事情要做。
新手任务，是时候完成了。
找到一个无人的角落，韩变低声道：“提交任务。”
接着，韩变就感觉眼前一花，眼前的景色全部消失不见，取而代之的是一卷竹简，上面镌刻着一个个字迹，排列习惯皆是遵从古人，而且没有任何标点，正是一卷论语。
“请通读一遍。”那毫无感情的机械声音响了起来。
即便已经从头到尾，认真学习了一遍论语，再次看见这没有标点的版本，韩变还是觉得一阵头大。
“能让我做完标记再读么？”
“可以。”那声音没有任何不耐烦，接着，韩变就感觉手上仿佛有东西。
定睛一看，是一支染着墨香的狼毫笔。
结合着自己的记忆以及这些天来对“论语”的理解，韩变开始在竹简上面标记标点。
韩变标记得并不快，一卷论语足足用了将近一刻钟才标记完。
“可以了。”
“请通读。”
“子曰”韩变静了静心神，开始专心致志地朗读起这一篇“学而”。
“不患人之不知，患不知人也。”
片刻之后，第一篇论语，韩变通读完毕。
“‘父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣’应该如何理解？”
韩变不慌不忙，缓缓地说道：“这句话的意思是，父亲在的时候，因为儿子没有办法独立行动，所以要观察儿子的志向；如果父亲不在了，就要考察儿子的行为；如果儿子对父亲的合理部分长时间不加以改变，就说明这个儿子很孝顺。”
这一篇论语，是沮授讲解得比较深入的地方，在讲解“父之道”的时候，沮授专门花了小半个时辰，才让韩变理解清楚，因此韩变的记忆非常深刻。
接下来，那个冰冷的声音又根据这一篇论语，考察了几个地方，韩变一一根据沮授的讲解，以及自己的理解，加以回答。
片刻之后，韩变发现面前的竹简换了，变成了另外一篇论语。
“进度完成，5％，请继续通读。”
数个时辰之后，韩变说完最后一章论语的含义。
“进度完成，100％。”
“新手任务：通读论语，已完成。”
“任务完成度，计算中计算完毕，完成度，优秀。”
“奖励升级，宿主将获得以下奖励。”
“强化新手大礼包一份，c级得点三个，强化探知技能解锁，请注意查收。”
韩变记得，任务发布时的奖励是新手大礼包一份，c级得点一个，探知技能解锁，如今都获得了不同程度的升级。
不用说，优秀的完成度带来的好处绝对非同凡响。
想了想，韩变问道：“完成度到底是如何计算的？”
那声音顿了一下，复又响起。
“能通读，错漏少于十处，合格；能通读，错漏少于五处，解答出五道以上释义，良好；能通读，错漏不多于一处，解答出十道以上释义，优秀；通读无错，释义全部解答正确，完美。”
这系统真坑！这是韩变的第一想法，说是通读，在评价完成度的时候居然还要给论语释义，这不是明摆着坑人吗？
韩变顿时一阵后怕，若是他没有找到沮授指导，别说是优秀的完成度了，连合格都未必能混到。
至于完美的完成度，韩变则是想都没想，那恐怕是沮授都未必能做到的。
这不是说沮授才学不足，而是困于自身眼光的局限性，沮授也不敢保证，他对“论语”的理解就没有半点偏差。
“请宿主接受奖励。”
“接受。”
韩变选择了先打开大礼包。
“宿主打开强化大礼包，获得：b级武将强化机会一次，可赠与他人（不可用）；c级武将强化机会两次，可赠与他人（不可用）；良马一匹，钱十万。”
第七章 又要麻烦沮先生了（）
拆开礼包，韩变在高兴之余，又有些不爽。
这要从他发小公司研发的那款游戏的一些设定说起。
和一般的游戏依靠升级和装备来提升玩家不同，那款“超级三国志”引入的却是强化模式，完全舍弃了升级系统。
游戏引用了传统单机游戏中的五维和技能设定，即每个人拥有武力、智力、统率、政治、魅力五个属性，单项属性最低为1，最高为100；而技能，则设计了好几十个，每个技能又分成金、银、铜三个档次，基本上能力越高、技能越多越强，那么这个人的实力也就越强。
玩家和游戏中武将最高评价是s级（顶级），最低评价则是c级（庸才）。
而没有升级，玩家要如何提升自己的能力，给自己增加技能呢？
那就需要完成任务，获得s级到c级不等的任务得点了。
凑齐一定数量的任务得点，就可以让相应等级的玩家进行一次强化。
比如说，一个c级玩家，凑齐五个c级得点，就可以给自己进行一次强化，强化的结果，可能是获得某一方面的能力值，也可能会得到一个新技能，也可能给已有的技能升级。
那么，这个玩家，可不可以给别的玩家，或者是历史武将进行强化呢？
这也是可以的，但是，消耗的任务得点，需要翻倍。
这就是为什么，韩变在拆开新手礼包之后，会非常兴奋了。
他得到了一共三次强化武将的机会，而且可以给历史武将使用，这相当于节省了多少任务得点！
但是，强化武将机会后面的几个“不可用”大字，却又让他非常不爽。
他知道，这是系统又在坑人，肯定是又要完成什么任务，才会解锁强化功能。
至于良马、金钱，韩变倒